同時進行の道徳授業
ＴＯＳＳ岡山サークルＭＡＫ 吉田真弓
岡山県岡山市立大野小学校
４月１次 授業開き
心がふれあえる学級作りのための道徳授業開き
インターネットランド ｂQ２１０１０３ 三浦 弘氏の実践
学級作りの第一歩を踏み出す良好な人間関係を築き上げるための授業である。
ねらい
クラスの全員と握手したり、自由に会話したりするなどの体験活動を通して、さまざまな友達と楽しく触れ合うことができる。
なお、展開に当たっては、グループエンカウンターの方法を取り入れた授業を試みる。
授業の流れ
| 発問１ 出合いから今日まで何日たちましたか。 |
「うーんと、１０日くらいかな。」「７日くらいだよ。」などの声。
| 指示１ 目をつむりなさい。 |
| 説明１ 出合ってから１週間が過ぎました。しかし、まだ一度も口をきい たことのない人がいるかと思います。 人と人が心を開いて、隠し事なく心の交流をすことは、とても楽しいこと です。そこから学校って楽しいなと思えて 来るし、頑張るぞという気持 ちもわいてくるものです。 今日は、そんな学習をします。 静かに目を開けなさい。 |
| 指示２ それでは、これから、やめというまで自由に席を立って歩き回っ てもらいます。 歩き方で、みなさんを占って見せます。はい、どうぞ。 |
おもむろに、周囲の状況を見ながらゆっくりと席を立ち始める。
始めは動きもぎこちないが、慣れて来ると小走りの子供も現れるようになる。
| 指示３ やめ。自分の席に戻って座りなさい。 |
| 説明２ 人について歩くのは、人に頼ろうとしている人です。 小走りに動く人は、ちょっぴり目立ちたがりの人。 ポケットに手をつっこんだり、体を触っている人は、ちょっと自分に自信 がない人、自分の心を外に充分に開いていない人です。 |
| 指示４ もっとゆったりと自分自身を感じながら、もう一度歩いてごらん はい、どうぞ。 |
先程よりも動きは滑らかになる。２回目なので、やんちやな３年生も喜々として乗ってくる。
| 指示５ 「だーるまさんが、こーろんだ。」「ストップ！」 その場で聞きなさい。 |
| 指示６ これから出合った人と、片っ端から握手してみなさい。 ２４人クラスですから、２３回握手しなくちゃいけませんよ。必ず全員と 握手するのです。速く終わった人から席に着くんだよ。 誰が一番速いかな。始め。 |
子供たちは、ゲーム感覚で乗り乗りである。全員座ったのを見計らってから、こう告げる。
| 説明３ 見ていると、目を合わせず手を触っているだけの人がいました。 |
黙って、次のことわざを板書する。
『 目は口ほどにものを言う』
| 発問２ これは、どういう意味だと思いますか。 |
子供たちは、上手く答えられないでいたので簡単にその
指示７ 目を合わせ、線で結び、しっかり握らないと握手とは言えないの
です.
| では、もう一度握手してきます。 ただし、男子は女子と、女子は男子と握手をしてきます。 全員としっかり握手できたら席に戻りなさい。 はい、どうぞ。 |
意味を説明した。
黙って子供たちの様子を観察した。てれのある子供もいるが、先程よりは少し余裕を持って活動している。 全員席に着いてから言う。
| 説明４ （ ）さんは、相手の目をしっかり見て握手していました。 また、（ ）さんは、にっこり笑顔で相手と握手していましたね。 そして（ ）さんは、「こんにちは。」という言葉を添えていましたよ とってもすばらしいです。 このような態度というのは、とっても大事なことなんです。 相手と会話するときも、そのようにすると相手はとても気持ちがよくなる んです。 |
| 説明５ 今日はたくさんの友達と仲良くできましたね。 誰とでも気軽に話せる仲良しクラスにしたいですね。 |
反省
原実践では，この後２人組で質問し合うようになっているが，時間切れになったため，ここで終了した。
話をした方がよかったのだろうか。
和やかな雰囲気で，道徳の授業開きとなった。